“我明白，我们可以将这种机会代指某种能力，比如获得正确知识的能力。”艾丝蒂尔点点头继续分析，“再将第一条和第四条放在一起看，教令院通过虚空终端制造无数个重复，为了拥有更多获取知识的能力。”

“听起来有点道理。”约修亚不由自主的点头，并且下意识的看向凯瑟琳。

人不断做梦，万千分之一与“大慈树王相遇”的机会在无形之中便会增加，也意味着知识储备的不断增加。

这时候凯瑟琳（纳西妲的态度对探究事情的真想更有帮助。

祂没有否认，至少艾丝蒂尔目前的推测的大方向是正确的。

“不考虑消失的人，单看虚空终端和须弥人的关系，是知识供给库与佩戴者的关系。结合第四条组合推理出的内容：人们不断地做梦以增加获取知识的能力，虚空终端与须弥人相连。“

“脑连接！”凯瑟琳惊呼。

这回是凯瑟琳本人，不过很快被纳西妲占用，“你说的没错，虚空终端不仅是知识储备库，也与每位佩戴者相连，时时刻刻都能够读取所思所想，思维越活跃越有助于探索新知识。”

“也就是说，不断做梦增加获取知识能力的概率，这个过程虚空终端全程都在监控和读取。”

约修亚脑海中灵光一现，“那事情似乎可以连起来了！”

虚空终端，脑连接，凯瑟琳网络。

约修亚试图将自己的推理说给大家，“造成重置的根源是教令院通过凯瑟琳网络和虚空终端的关系埋下一颗种子，亦或是病毒。重复的梦境由此开启。在重复的梦境里，虚空终端全程监控佩戴者所思所想，以便随时收割知识。这样看，虚空、重复、梦境、人都能连在一起，还剩最后一个补足元素，消失，消失的人。”

“前面你说，教令院极可能已经知晓须弥城半数为空的情况，甚至默许居民不断消失。我在想，以研究者设计实验的思想，他们会不会为实验设置不同水平？为了获得更多结果、更准确的结论，又会不会增加变量？！”

“额……我不懂，接不上话。”在艾学霸面前，约修亚只能无奈摊手。

“嗯……我想想怎么解释。”艾丝蒂尔捏着下巴，45度仰望天空。

“实验的‘不同水平’通常分为低、中、高三个水平。通俗的话讲，实验是做梦，不同水平对应梦境个数。假设一个人一天做一场梦，是正常水平。教令院做实验，为了测试人在不同梦境个数下获取知识能力的概率，便会增加多个实验水平。比如让一个人一天做2~5场梦，是低水平，6~1场梦是中水平，11~15场梦就是高水平。哦对了，每一场梦对应的是梦境个数，也是重复次数。”

“理解了！我是实验对象，经历了七次重复，对应的是中水平。”

“对。”艾丝蒂尔点头，一副孺子可教的模样看着约修亚，继续解释道：“但是之前的实验是以一个人为前提进行，因此做梦场数是变量a。教令院想在短时内获得更大概率的结果，就会增加做梦的人，那么增加的人数，就是增加变量b。”

“啊？额……等等，让我捋捋。多找几个人做实验我可以理解，和消失有啥联系？啊…啊？！你不会是说，教令院把人们全拉走做实验，才是须弥城半数空了的真正原因？！”

“哈。”艾丝蒂尔露出慈母般的微笑，就差说出吾儿有长进了！

久未吭声的纳西妲一直默默听着，没有插话。等两个人把事情搞清楚后，微笑着看着艾丝蒂尔，“这么活跃又聪明的脑袋，不戴虚空真是可惜呀。”